CIU-UNY [7]: 19-08-2026

El párrafo defectuoso. Identificar en 30 segundos por qué rompe las reglas del manual

"Nosotros la UNESCO ejercemos un liderazgo global determinante en la implementación de la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030, orientando nuestros esfuerzos estratégicos hacia el cumplimiento efectivo del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4). Mediante la coordinación de políticas internacionales, la institución fomenta la transformación de los sistemas educativos para garantizar que el aprendizaje sea inclusivo, equitativo y accesible a lo largo de toda la vida, reconociendo a la educación como un derecho humano fundamental y un bien público mundial; hecho que valoramos al observar su impacto en la sociedad."

Formato general de los escritos académicos

— Fuente: Arial, Calibri (11 pt) o Times New Roman (12 pt).

— Espaciado: interlineado de 1.5. Espaciado doble entre los títulos de los capítulos y entre el resto de encabezamiento de las diferentes subdivisiones o secciones.

— Sangría: 1 cm al inicio de cada párrafo y sangría francesa de 0.6 cm en las referencias.

Niveles de los títulos y subtítulos

— Nivel 1 (Título): centrado, negrita, cada palabra en mayúscula. El texto inicia en el nuevo párrafo.

— Nivel 1 (Subtítulo): centrado, negrita, cada palabra iniciando en mayúscula. El texto inicia en el nuevo párrafo.

— Nivel 2 (Subtítulo): alineado a la izquierda, negrita, cada palabra iniciando en mayúscula. El texto inicia en el nuevo párrafo.

— Nivel 3 (Subtítulo): alineado a la izquierda, negrita, cursiva, cada palabra iniciando en mayúscula. El texto inicia en el nuevo párrafo.

— Nivel 4 (Subtítulo): alineado a la izquierda, negrita, cursiva, cada palabra iniciando en mayúscula. El texto inicia a continuación.

Ejemplo:

"Capítulo II

Marco teórico

Bases teóricas

Gestión administrativa

Planificación

La planificación es un esquema o plan que se emplea como orientación para llevar a cabo diferentes proyectos y metas; es un inventario que especifica de manera organizada los procedimientos, los recursos y el tiempo requeridos para resolver un problema específico o para lograr las metas empresariales.

Tipos de Planificación. Los principales tipos de planificación son:

— Planificación Estratégica: se trata de un plan de negocios completo que facilita el funcionamiento de una entidad, su implementación se basa en las decisiones de la dirección y abarca los elementos financieros, la misión y visión, las metas a largo plazo y la organización de la compañía.

— Planificación Táctica: se trata de examinar los objetivos generales para establecer metas concretas."

Fuente de la Información: Curso de Iniciación Universitaria de la Universidad Yacambú (CIU-UNY): Ecosistema de Formación e Investigación Académica. Fecha: 18-08-2026.

La frase del día 

"Cuando la crítica viene de personas que no son ejemplo de nada, no cuenta"

CIU-UNY [6]: 19-08-2026

Producción académica: tipos, lenguaje y estilo

Manual de escritos académicos de la UNY (2024)

— Este manual posee directrices que permiten a los estudiantes y docentes elaborar adecuadamente sus trabajos de investigación.

— No se trata solo de cumplir reglas, sino de asegurar la calidad, visibilidad e integridad de la producción intelectual de la universidad.

La escritura como evidencia de excelencia: ¿por qué escribimos y qué impacto tiene la rigurosidad?

— Escribir es una forma de desarrollar procesos psicológicos superiores y difundir el conocimiento.

— La importancia de usar un lenguaje formal y riguroso radica en elevar la calidad de la comunicación.

— El poder del discurso.

Los escritos académicos: son textos formales y rigurosos que tienen como propósito presentar, difundir y desarrollar el conocimiento científico.

Trabajos de investigación

— TG (pregrado).

— Especialización técnica.

— Trabajo especial de grado.

— Trabajo de grado de maestría.

— Tesis doctorales.

Postura crítica y argumentación

— Informe.

— Ensayo.

— Artículos científicos.

— Resúmenes.

— Reseñas.

Reglas de redacción

— Uso de lenguaje formal y riguroso.

— Redacción en tercera persona, salvo en enfoques cualitativos.

— Extensión de párrafos: entre 6 y 11 líneas.

— Uso correcto de siglas y números.

Fuente de la Información: Curso de Iniciación Universitaria de la Universidad Yacambú (CIU-UNY): Ecosistema de Formación e Investigación Académica. Fecha: 18-08-2026.

La frase del día 

"Cuando la crítica viene de personas que no son ejemplo de nada, no cuenta"

CIU-UNY [5]: 19-08-2026

La ruta hacia una investigación completa

¡Selecciona la ruta que mejor responda a tu pregunta de investigación y transforma el conocimiento!

Los 4 aportes principales de la justificación

1.- Conveniencia (aporte práctico): ¿qué problema concreto resuelve y a quién beneficia?

2.- Relevancia social: ¿cuál es su impacto y trascendencia en la sociedad?

3.- Valor teórico: ¿llena algún vacío o apoya una teoría existente?

4.- Utilidad metodológica: ¿crea o perfecciona un método para recolectar datos?

Alineación obligatoria de la propuesta con las directrices formales de investigación

— Línea y agenda.

— Integración formal.

— Agenda de trabajo.

— Cohesión.

Fuente de la Información: Curso de Iniciación Universitaria de la Universidad Yacambú (CIU-UNY): Ecosistema de Formación e Investigación Académica. Fecha: 18-08-2026.

La frase del día 

"Cuando la crítica viene de personas que no son ejemplo de nada, no cuenta"

CIU-UNY [4]: 19-08-2026

Objetivos

Según Hernández Sampieri, los objetivos son declaraciones claras y precisas que establecen lo que se pretende alcanzar con un estudio o proyecto de investigación. Los objetivos orientan el desarrollo del trabajo y delimitan el alcance de este.

En general, Hernández distingue entre:

— Objetivo general: describe de manera amplia la finalidad principal de la investigación, lo que se espera lograr en términos generales.

— Objetivos específicos: plantean metas concretas que contribuyen al logro del objetivo general, suelen ser etapas o pasos más detallados y delimitados.

Características

Los objetivos deben ser claros, alcanzables, medibles y estar relacionados directamente con el problema de investigación.

Formular la construcción

Verbo en infinitivo + qué se estudiará + en quiénes o en qué contexto + dónde + cuándo, si aplica.

Ejemplo: relación entre el acompañamiento académico y la permanencia estudiantil en estudiantes universitarios de primer año durante 2026.

Nivel: objetivo general

— Ejemplo: relacionar el acompañamiento académico y la permanencia estudiantil en estudiantes universitarios de primer año.

— Función: define el logro principal del estudio.

Nivel: objetivo específico 1

— Ejemplo: identificar las características del acompañamiento académico recibido por los estudiantes.

— Función: permite conocer la primera dimensión del problema.

Nivel: objetivo específico 2

— Ejemplo: describir los niveles de intención de permanencia estudiantil en la población estudiada.

— Función: permite observar la segunda dimensión del problema.

Nivel: objetivo específico 3

— Ejemplo: determinar la relación entre el acompañamiento académico y la intención de permanencia.

— Función: cierra la relación central planteada en el objetivo general.

Fuente de la Información: Curso de Iniciación Universitaria de la Universidad Yacambú (CIU-UNY): Ecosistema de Formación e Investigación Académica. Fecha: 18-08-2026.

La frase del día 

"Cuando la crítica viene de personas que no son ejemplo de nada, no cuenta"

CIU-UNY [3]: 19-08-2026

De la visión global a la precisión focal: anatomía del método del embudo

— Contexto internacional (macro): describe la situación global o internacional relacionada con el tema de estudio.

— Contexto nacional o regional (meso): reduce el enfoque hacia el país, región o sector específico.

— Contexto local o institucional (micro): detalla la situación de la organización, comunidad o escenario exacto.

— Identificación de causas y consecuencias: analiza los factores que originan la situación y los efectos que produce.

— Formulación del problema: plantea la pregunta de investigación central que guiará todo el estudio.

El marco en acción: diagnóstico comparativo del caso Empresa XYZ

— Nivel macro: la transformación digital ha modificado procesos administrativos a nivel mundial. Las tecnologías de información son factores clave de eficiencia y competitividad.

— Nivel meso: en Venezuela, existen dificultades para adoptar estas tecnologías debido a limitaciones económicas, infraestructura insuficiente y escasa capacitación.

— Nivel micro: en la empresa XYZ, el control de inventario es manual. Esto genera retrasos continuos y errores en los registros operativos.

— Causas y consecuencias. Causas: procesos manuales, falta de sistemas automatizados, escasa capacitación. Consecuencias: pérdida de tiempo, errores continuos, disminución de la productividad.

— Formulación del problema: ¿cómo influye la implementación de un sistema automatizado de control de inventario en la eficiencia de los procesos administrativos de la empresa XYZ durante el año 2026?

Reglas fundamentales para estructurar la investigación

— Dirección deductiva: redactar siempre con una dirección estricta: de lo general a lo particular.

— Respaldo empírico: utilizar datos, antecedentes y evidencias concretas que sustenten la existencia real del problema.

— Separación de variables: evitar plantear o anticipar soluciones dentro de la descripción del problema.

— Precisión final: finalizar obligatoriamente con una o varias preguntas de investigación claras y delimitadas.

El estándar metodológico: este método garantiza justificar de manera lógica y ordenada la necesidad del estudio, siendo la estructura requerida en tesis, proyectos de investigación y artículos científicos.

¿Qué son las interrogantes de investigación?

Las interrogantes de investigación son preguntas que guían tu estudio, representando el problema o duda central que deseas resolver con claridad, especificidad y viabilidad.

Características importantes

— Claridad: sin ambigüedades en su formulación.

— Relevancia: tema importante para la disciplina.

— Viabilidad: adaptadas a recursos y tiempo.

— Especificidad: evita planteamientos generales.

Fuente de la Información: Curso de Iniciación Universitaria de la Universidad Yacambú (CIU-UNY): Ecosistema de Formación e Investigación Académica. Fecha: 18-08-2026.

La frase del día 

"Cuando la crítica viene de personas que no son ejemplo de nada, no cuenta"

CIU-UNY [2]: 19-08-2026

RECOMENDACIONES PARA DESARROLLAR IDEAS

— Relacionar la idea con experiencias y vivencias personales relevantes.

— Compartir y discutir la noción preliminar con profesores y expertos.

— Sistematizar la idea en un esquema o mapa mental conceptual claro.

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN

— Paradigma positivista: orientado al análisis objetivo de la realidad.

— Paradigma interpretativo: enfoque comprensivo que privilegia el significado y la subjetividad.

— Paradigma sociocrítico: orientado a la transformación social y emancipación.

ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

Tres rutas para explorar el conocimiento científico. Hernández, Fernández y Baptista / Manual de Escritos Académicos UNY 2024, definen tres caminos: cuantitativo, cualitativo y mixto, cada uno con características distintivas.

DEFINICIÓN DEL TITULO: ¿QUÉ ES UN TÍTULO DE INVESTIGACIÓN?

Un título de investigación es la frase o enunciado que describe de forma clara, precisa y concisa el tema central que se va a estudiar en un trabajo de investigación.

ESTUDIAR SUS CARACTERÍSTICAS

— Claro y específico: debe evitar frases ambiguas o demasiado generales.

— Conciso: que contenga pocas palabras, sin perder significado.

— Informativo: que refleje el objeto de estudio, variables o aspectos principales.

— Original: que no sea un título muy repetido o genérico.

— Atractivo: para captar el interés del lector o evaluador.

FORMULAR LA CONSTRUCCIÓN: A+B+C+D+E

— A = Intención: (¿qué quieres lograr o descubrir?)

— B = Variables: (propiedades o tributos que quieres investigar)

— C = Sujetos o Unidades de análisis: (¿a quienes vas a estudiar?)

— D = Contexto o territorio: (elementos que rodean a la investigación, no es el lugar)

— E = Extensión: (12 a 19 palabras)

Ejemplo: relación entre el acompañamiento académico y la permanencia estudiantil en estudiantes universitarios de primer año durante 2026.

DEL NACIMIENTO DE LA IDEA AL PLANTEAMIENTO

Una vez precisada la idea y revisados los antecedentes, el investigador está preparado para formular los objetivos, las preguntas de investigación, la justificación y la viabilidad del estudio.

EL EMBUDO DE LA CLARIDAD 

El método deductivo para estructurar el planteamiento del problema de investigación.

Fuente de la Información: Curso de Iniciación Universitaria de la Universidad Yacambú (CIU-UNY): Ecosistema de Formación e Investigación Académica. Fecha: 18-08-2026.

La frase del día 

"Cuando la crítica viene de personas que no son ejemplo de nada, no cuenta"

CIU-UNY: 18-08-2026

Ruta metodológica para la producción científica

Contenido:

— 01 Investigación en la UNY.

— 02 Idea de Investigación.

— 03 Título de la Investigación.

— 04 Del Nacimiento de la Idea al Planteamiento.

— 05 Interrogantes de Investigación.

— 06 Objetivos de la Investigación.

— 07 Justificación e Importancia.

Investigación en la UNY

"...contribuir al avance de la ciencia, mediante la creación, innovación y adaptación del conocimiento." — Juan P. Pereira Meléndez (Boletín Informativo de la UNY, 2005)

La investigación en la Universidad Yacambú se concibe como un proceso sistemático de búsqueda, construcción, generación, difusión y transferencia de conocimientos; constituye el eje que da significación tanto a la docencia como a la extensión.

La idea de investigación

 

— Primer acercamiento:

   • Realidad objetiva

   • Realidad subjetiva

   • Realidad intersubjetiva

 

— Motor inicial de cada proyecto:

   • Investigación científica

Fuentes de las ideas

 — Experiencias directas

 — Materiales escritos

 — Teorías

 — Conversaciones

Ambigüedad de las ideas iniciales

 — La mayoría de las ideas iniciales son vagas e imprecisas y requieren un análisis cuidadoso.

 — Es indispensable transformar la idea inicial en un planteamiento preciso y estructurado.

 — El investigador debe familiarizarse a fondo con el campo de conocimiento en el que se inserta la idea.

 — Requiere lecturas previas y consultas con especialistas para acotar el tema de interés.

Motores para generar ideas

 — Inspiración e interés: inquietud, entusiasmo.

 — Oportunidad y necesidad: fácil de indagar, urgencia de soluciones reales, 

— Vacíos de conocimiento: áreas poco estudiadas, profundizar nuevos planteamientos.

Criterios para buenas ideas. Características clave según Hernández Sampieri

 

— Intrigan y motivan

— No son necesariamente nuevas

— Generan teorías y soluciones

Fuente de la Información: Curso de Iniciación Universitaria de la Universidad Yacambú (CIU-UNY): Ecosistema de Formación e Investigación Académica. Fecha: 18-08-2026.

La frase del día 

"La paciencia es la diferencia entre el poder y el pánico"